Séquence n°4 - Étude des caractéristiques de divers mouvements
I) Comment décrire un mouvement ?
Activité n°12 : "Est-il possible d'être à la fois mobile et immobile ?"
Activité n°12 : "Est-il possible d'être à la fois mobile et immobile ?"
Bilan de l'activité n°12 :
Le mouvement d'un même objet peut être vu et décrit différemment suivant la position de l'observateur. Voilà pourquoi on dit qu'on peut être à la fois mobile et immobile. Il est donc très important de préciser d'où on observe le mouvement lorsqu'on décide de le décrire. Cela s'appelle le référentiel d'étude
Le mouvement d'un même objet peut être vu et décrit différemment suivant la position de l'observateur. Voilà pourquoi on dit qu'on peut être à la fois mobile et immobile. Il est donc très important de préciser d'où on observe le mouvement lorsqu'on décide de le décrire. Cela s'appelle le référentiel d'étude
N'hésite pas à te réentrainer en travaillant avec les deux images ci-dessous. A toi de te mettre, tour à tour, dans la peau de chaque personnage puis demande toi si tu vois les autres immobiles ou en mouvement...Tu peux créer un tableau comme nous avons fait dans l'act 12 et le compléter avec un I ou un M. Si tu veux savoir si tu as compris, prend ton tableau en photo et envoie le à Mme BONNET via la messagerie de l'enc92 ou montre lui ton tableau à la prochaine séance.
Activité n°13: "Description d'un mouvement"
Bilan de l'activité n°13 :
Pour décrire le mouvement d'un objet, on donne deux informations : la nature de la trajectoire et l'évolution de la vitesse.
Pour décrire le mouvement d'un objet, on donne deux informations : la nature de la trajectoire et l'évolution de la vitesse.
Voici deux animations où l'on te montre un exemple de mouvement accéléré et un exemple de mouvement ralenti/décéléré. A toi de cliquer sur chaque vignette pour les découvrir!
Exercice de réinvestissement suite à l'activité n°13 :
exercice_de_réinvestissement_suite_à_lact_13.pdf |
Ce qu'il faut retenir de l'exercice associé à l'activité n°13 :
Le mouvement d'un objet peut être décrit en analysant le graphique donnant la vitesse de cet objet en fonction du temps :
- Lorsque la courbe est croissante, le mouvement est accéléré.
- Lorsque la courbe est décroissante, le mouvement est décéléré.
- Lorsque la courbe présente un palier, le mouvement est uniforme.
Le mouvement d'un objet peut être décrit en analysant le graphique donnant la vitesse de cet objet en fonction du temps :
- Lorsque la courbe est croissante, le mouvement est accéléré.
- Lorsque la courbe est décroissante, le mouvement est décéléré.
- Lorsque la courbe présente un palier, le mouvement est uniforme.
II) Comment calculer une vitesse ?
Activité n°14: "Calcul d'une vitesse"
Bilan de l'activité n°14:
La vitesse v est le quotient de la distance d parcourue par la durée du parcours Δt
La relation entre ces trois grandeurs est donc: v = d / Δt
Si la distance d est exprimée en mètre (m) et la durée Δt en seconde (s) , alors l’unité de vitesse est le mètre par seconde (m/s)
Remarque: on peut également exprimer une vitesse en kilomètre par heure (km/h)
Pour convertir une vitesse du mètre par seconde au kilomètre par heure, je multiplie par 3,6 tandis que si je souhaite convertir une vitesse du kilomètre par heure au mètre par seconde, je divise par 3,6 (l'inverse du premier cas)
La vitesse v est le quotient de la distance d parcourue par la durée du parcours Δt
La relation entre ces trois grandeurs est donc: v = d / Δt
Si la distance d est exprimée en mètre (m) et la durée Δt en seconde (s) , alors l’unité de vitesse est le mètre par seconde (m/s)
Remarque: on peut également exprimer une vitesse en kilomètre par heure (km/h)
Pour convertir une vitesse du mètre par seconde au kilomètre par heure, je multiplie par 3,6 tandis que si je souhaite convertir une vitesse du kilomètre par heure au mètre par seconde, je divise par 3,6 (l'inverse du premier cas)
Exercice de réinvestissement suite à l'activité n°14 :
73_exercice_de_réinvestissement_suite_à_lact_14.pdf |
Besoin d'entrainement supplémentaire sur les conversions de durées et de distances? Entraine-toi avec le fichier ci-dessous!
exo_conversions_durée_et_distance_4ème_et_3ème.pdf |
III) Activité n°15 : Un objet en mouvement possède-t-il de l'énergie ?
Énoncé de l'activité n°15:
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Ensemble de documents à consulter :
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Animation à utiliser dans l'activité n°15:
Série d'exercices associés à l'activité n°15:
série_dexos_act_15.pdf |
Bilan concernant l'énergie d'un objet en mouvement :
Un objet possède de l'énergie de position (ou énergie potentielle de pesanteur) Ep qui augmente avec sa hauteur et de l'énergie cinétique Ec qui augmente avec sa vitesse. Par définition, l’énergie mécanique Em, est la somme de l’énergie cinétique et de l’énergie de position : Em=Ep+Ec
Au cours de la chute d'un objet, l'énergie de position est convertie en énergie cinétique.
Exemple: Dans un barrage hydraulique, l’énergie de position de l’eau diminue tandis que son énergie cinétique augmente. Il y a transformation(conversion) de l’énergie de position en énergie cinétique.
Un objet possède de l'énergie de position (ou énergie potentielle de pesanteur) Ep qui augmente avec sa hauteur et de l'énergie cinétique Ec qui augmente avec sa vitesse. Par définition, l’énergie mécanique Em, est la somme de l’énergie cinétique et de l’énergie de position : Em=Ep+Ec
Au cours de la chute d'un objet, l'énergie de position est convertie en énergie cinétique.
Exemple: Dans un barrage hydraulique, l’énergie de position de l’eau diminue tandis que son énergie cinétique augmente. Il y a transformation(conversion) de l’énergie de position en énergie cinétique.
Exercice supplémentaire facultatif pour plus d'entrainement:
49_exo_réinv_2_suite_act_15.pdf |
Animation supplémentaire: Variations d'énergies dans le cas des montagnes russes
Devoir maison n°3 sur le mouvement: SERA DONNÉ PROCHAINEMENT
145_dm_n°3_3eme_mvt.pdf |
Contrat de révision associé à la séquence n°4: