Séquence n°5 - Prenons la direction de l'Espace
I) Activité n°15: Faisons un peu d'Histoire des Sciences
Activité à réaliser en groupe
Compétences travaillées :
- Se repérer dans le temps (Histoire des Sciences)
- Extraire l'information utile de documents historiques
- Organiser son travail en coopérant et en respectant les règles
Dans cette activité n°15, les élèves découvrent des documents historiques avec la conception de notre système solaire par Ptolémée, puis par Copernic et enfin la conception actuelle de celui-ci. --> Confrontation des différentes conceptions et schématisation simplifiée du système solaire au fil du temps à construire.
Activité à réaliser en groupe
Compétences travaillées :
- Se repérer dans le temps (Histoire des Sciences)
- Extraire l'information utile de documents historiques
- Organiser son travail en coopérant et en respectant les règles
Dans cette activité n°15, les élèves découvrent des documents historiques avec la conception de notre système solaire par Ptolémée, puis par Copernic et enfin la conception actuelle de celui-ci. --> Confrontation des différentes conceptions et schématisation simplifiée du système solaire au fil du temps à construire.
Documents disponibles pour effectuer cette activité :
act_n°15_modif_-_la_vision_du_ciel_hds.pdf |
ensemble_de_documents_act_15.pdf |
version_simplifiée_act_15.pdf |
Bilan de l'activité n°15:
Le système solaire n'a pas toujours été perçu tel que nous le connaissons à l'heure actuelle. On a longtemps cru que la Terre était au centre du système solaire avant de constater qu'elle tournait en fait autour du Soleil ainsi que sept autres planètes dont les noms sont à connaitre. Comment les retenir? Avec une phrase "pense-bête"
Exemple: "Me Voici Tout Mouillé, Je Suis Un Nuage"
Me = Mercure, V de Voici = Vénus, T de Tout = Terre, M de Mouillé = Mars, J de Je = Jupiter, S de Suis = Saturne, U de Un = Uranus N de Nuage = Neptune
Le système solaire n'a pas toujours été perçu tel que nous le connaissons à l'heure actuelle. On a longtemps cru que la Terre était au centre du système solaire avant de constater qu'elle tournait en fait autour du Soleil ainsi que sept autres planètes dont les noms sont à connaitre. Comment les retenir? Avec une phrase "pense-bête"
Exemple: "Me Voici Tout Mouillé, Je Suis Un Nuage"
Me = Mercure, V de Voici = Vénus, T de Tout = Terre, M de Mouillé = Mars, J de Je = Jupiter, S de Suis = Saturne, U de Un = Uranus N de Nuage = Neptune
II) Activité n°16 : En route vers l'Espace !
Activité à réaliser en groupe, en classe
Compétences travaillées :
- Réaliser un calcul de vitesse et le poser proprement
- Communiquer à l'aide d'une carte mentale
- Se repérer dans l'espace
- Organiser son travail en coopérant et en respectant les règles
Dans cette activité n°16, les élèves se retrouvent cosmonautes embarqués dans l'ISS. La NASA demande aux cosmonautes d'envoyer un bilan de mission récapitulant trajectoire et calcul de vitesse de l'ISS , navette dans laquelle ils sont.
C'est l'occasion de traiter un ensemble de documents et de retravailler la formule v = d/t étudiée en classe pour calculer une vitesse.
Le but étant de construire une carte mentale servant de bilan de mission.
Activité à réaliser en groupe, en classe
Compétences travaillées :
- Réaliser un calcul de vitesse et le poser proprement
- Communiquer à l'aide d'une carte mentale
- Se repérer dans l'espace
- Organiser son travail en coopérant et en respectant les règles
Dans cette activité n°16, les élèves se retrouvent cosmonautes embarqués dans l'ISS. La NASA demande aux cosmonautes d'envoyer un bilan de mission récapitulant trajectoire et calcul de vitesse de l'ISS , navette dans laquelle ils sont.
C'est l'occasion de traiter un ensemble de documents et de retravailler la formule v = d/t étudiée en classe pour calculer une vitesse.
Le but étant de construire une carte mentale servant de bilan de mission.
Documents disponibles pour effectuer cette activité :
act_n°16_modif_-_en_route_vers_lespace.pdf |
documents_eleves_act_16.pdf |
Bilan de l'activité n°16:
Dans l'Espace, certains objets sont en mouvement par rapport à d'autres en adoptant une trajectoire particulière : La Terre autour du Soleil, la Lune autour de la Terre, L'ISS autour de la Terre sont des cas de mouvements circulaires car la trajectoire adoptée par l’objet étudié est un cercle (attention, un cercle pas tout à fait parfait)
Dans l'Espace, certains objets sont en mouvement par rapport à d'autres en adoptant une trajectoire particulière : La Terre autour du Soleil, la Lune autour de la Terre, L'ISS autour de la Terre sont des cas de mouvements circulaires car la trajectoire adoptée par l’objet étudié est un cercle (attention, un cercle pas tout à fait parfait)
Contrat de révision de la séquence n°5: