Séquence n°3 - Lorsque l'Homme dégrade les réservoirs d'eau sur Terre
I) De l'eau parfois polluée par des liquides
Activité n°8 :
Compétences travaillées :
- Présenter des données sous une forme adaptée : le tableau comparatif (D1)
- Pratiquer l’Éducation au Développement durable (D5)
- Utiliser des outils numériques pour traiter des données (D2)
Activité n°8 :
Compétences travaillées :
- Présenter des données sous une forme adaptée : le tableau comparatif (D1)
- Pratiquer l’Éducation au Développement durable (D5)
- Utiliser des outils numériques pour traiter des données (D2)
Ensemble de documents à utiliser dans cette activité :
prÉsentation_de_deux_catastrophes_Écologiques_associÉes_À_des_rÉservoirs_d.pdf |
Bilan de l'activité n°8 :
Certains liquides peuvent polluer les réservoirs d'eau terrestres.
- Lorsqu'ils se mélangent parfaitement à l'eau, ils forment un mélange homogène et on dit que l'eau et le liquide sont miscibles (Ex: colorant)
- Lorsqu'ils peuvent encore être distingués à l'oeil nu, ils forment un mélange hétérogène et on dit que l'eau et le pétrole ne sont pas miscibles (Ex: pétrole)
Certains liquides peuvent polluer les réservoirs d'eau terrestres.
- Lorsqu'ils se mélangent parfaitement à l'eau, ils forment un mélange homogène et on dit que l'eau et le liquide sont miscibles (Ex: colorant)
- Lorsqu'ils peuvent encore être distingués à l'oeil nu, ils forment un mélange hétérogène et on dit que l'eau et le pétrole ne sont pas miscibles (Ex: pétrole)
La preuve en image: En bas du tube figure de l'eau volontairement colorée en bleu (L'eau et le colorant sont donc miscibles) et en haut du tube figure du pétrole désaromatisé (l'eau et le pétrole sont donc non miscibles). Le plus dense se place d'ailleurs naturellement au fond du tube à essai.
II) Des réservoirs d'eau menacés de disparition
Activité n°9 :
Compétences travaillées :
- S'informer à partir de documents scientifiques (D1)
- Mettre en relation des informations pour répondre à un pb (D1)
- Pratiquer l'Éducation au Développement durable (D5)
Activité n°9 :
Compétences travaillées :
- S'informer à partir de documents scientifiques (D1)
- Mettre en relation des informations pour répondre à un pb (D1)
- Pratiquer l'Éducation au Développement durable (D5)
Ensemble de documents à utiliser dans cette activité:
dossier_sur_la_mer_morte.pdf |
Bilan de l'activité n°9 :
Le sel est un soluté, c'est à dire un solide soluble dans l'eau. Lorsqu'il se dissout complètement, cela forme un mélange homogène mais lorsqu'il est présent en trop grande quantité par rapport à la quantité d'eau (= eau qui s'évapore + exploitation de l'eau par l'homme), le sel ne se dissout plus et des amas de sel se forment, c'est ainsi que la mer Morte risque de disparaître. On dit que l'eau est saturée en sel.
Le sel est un soluté, c'est à dire un solide soluble dans l'eau. Lorsqu'il se dissout complètement, cela forme un mélange homogène mais lorsqu'il est présent en trop grande quantité par rapport à la quantité d'eau (= eau qui s'évapore + exploitation de l'eau par l'homme), le sel ne se dissout plus et des amas de sel se forment, c'est ainsi que la mer Morte risque de disparaître. On dit que l'eau est saturée en sel.
Activité n°10 :
Compétences travaillées :
- Mettre en œuvre un protocole expérimental de mesure (D4)
- Réaliser un calcul (D4)
Compétences travaillées :
- Mettre en œuvre un protocole expérimental de mesure (D4)
- Réaliser un calcul (D4)
Protocole expérimental de mesure à suivre dans cette activité:
protocole_expÉrimental_À_suivre_dans_l.pdf |
Bilan de l'activité n°10 :
La solubilité est la masse maximale de soluté que l'on peut dissoudre dans un litre d'eau. La solubilité du sel dans l'eau est environ égale à 358g/L.
Du fait de l'exploitation de l'eau de la mer Morte et du réchauffement climatique, le sel ne peut plus se dissoudre dans l'eau et la mer Morte forme ce qu'on appelle "une solution saturée en sel"
La solubilité est la masse maximale de soluté que l'on peut dissoudre dans un litre d'eau. La solubilité du sel dans l'eau est environ égale à 358g/L.
Du fait de l'exploitation de l'eau de la mer Morte et du réchauffement climatique, le sel ne peut plus se dissoudre dans l'eau et la mer Morte forme ce qu'on appelle "une solution saturée en sel"
III) Des réservoirs d'eau qui regorgent parfois de plastique
Activité n°11 :
Compétences travaillées :
- S’informer à partir d’une vidéo (D1)
- Éducation au développement durable et à la citoyenneté (D5)
- Présenter des données sous une forme adaptée (D1)
Compétences travaillées :
- S’informer à partir d’une vidéo (D1)
- Éducation au développement durable et à la citoyenneté (D5)
- Présenter des données sous une forme adaptée (D1)
Accès vers la vidéo présentant le Manta :
accés_vidéo__22le_manta_22.pdf |
Bilan de l'activité n°11 :
Le plastique représente à l'heure actuelle un véritable fléau et le bateau Manta un réel espoir pour nos océans. Limitons notre utilisation du plastique afin de préserver les réservoirs d'eau terrestres ainsi que la faune et la flore qui y habitent.
Le plastique représente à l'heure actuelle un véritable fléau et le bateau Manta un réel espoir pour nos océans. Limitons notre utilisation du plastique afin de préserver les réservoirs d'eau terrestres ainsi que la faune et la flore qui y habitent.
IV) Des réservoirs d'eau parfois dangereux pour les organismes qui y vivent
Activité n°12 Partie n°1 :
Compétences travaillées :
- Concevoir un protocole expérimental (D4)
- Communiquer à l’aide d’un dessin (D1)
Compétences travaillées :
- Concevoir un protocole expérimental (D4)
- Communiquer à l’aide d’un dessin (D1)
Bilan de l'activité n°12 Partie n°1 :
Le dioxyde de carbone est un gaz qui se dissout dans l'océan. On dit qu'il est soluble dans l'eau. Le dioxyde de carbone peut d'ailleurs être mis en évidence par l'eau de chaux qui "se trouble" en sa présence.
Les activités humaines, en émettant de grandes quantités de dioxyde de carbone, depuis la révolution industrielle, entraînent une acidification des océans c'est à dire que le pH de l'eau diminue de plus en plus.
Le dioxyde de carbone est un gaz qui se dissout dans l'océan. On dit qu'il est soluble dans l'eau. Le dioxyde de carbone peut d'ailleurs être mis en évidence par l'eau de chaux qui "se trouble" en sa présence.
Les activités humaines, en émettant de grandes quantités de dioxyde de carbone, depuis la révolution industrielle, entraînent une acidification des océans c'est à dire que le pH de l'eau diminue de plus en plus.
Dessin correspondant au test de détection du dioxyde de carbone grâce à l'eau de chaux:
Quelques mots à propos du pH:
Activité n°12 Partie n°2 :
Compétences travaillées :
- S'informer à partir d'une série de photographies (D1)
- Décrire un résultat et en tirer une conclusion
Compétences travaillées :
- S'informer à partir d'une série de photographies (D1)
- Décrire un résultat et en tirer une conclusion
Bilan de l'activité n°12 Partie n°2 :
Les activités humaines émettent du dioxyde de carbone, responsable du réchauffement planétaire et de l'acidification des océans. De nombreuses espèces vivantes (en particulier, mais pas seulement, dans les océans), sont menacées.
Les activités humaines émettent du dioxyde de carbone, responsable du réchauffement planétaire et de l'acidification des océans. De nombreuses espèces vivantes (en particulier, mais pas seulement, dans les océans), sont menacées.
Documents supplémentaires à propos des conséquences de l'acidification de l'eau: DISPO SUR OZE!
Ce que j'ai appris dans cette séquence n°3:
Contrat de révision S3 :