Séquence n°4 - Le sport en mouvement
I) Est-il possible d'être à la fois immobile et en mouvement ?
Activité n°10 "Est-il possible d'être à la fois immobile et en mouvement?"
Activité en classe, en groupe
Compétence travaillée :
- Communiquer à l'aide d'une photo, d'un tableau ou d'un texte
Activité n°10 "Est-il possible d'être à la fois immobile et en mouvement?"
Activité en classe, en groupe
Compétence travaillée :
- Communiquer à l'aide d'une photo, d'un tableau ou d'un texte
Bilan de l'activité n°10:
L’état d’immobilité ou de mouvement d’un objet dépend de l’objet de référence par rapport auquel est étudié cet état. L’objet de référence est appelé référentiel. Un même objet peut être à la fois immobile par rapport à un référentiel et en mouvement par rapport à un autre
Deux cas sont possibles:
-La distance entre l’objet et le référentiel varie
-L’objet décrit un cercle autour du référentiel fixe
L’état d’immobilité ou de mouvement d’un objet dépend de l’objet de référence par rapport auquel est étudié cet état. L’objet de référence est appelé référentiel. Un même objet peut être à la fois immobile par rapport à un référentiel et en mouvement par rapport à un autre
Deux cas sont possibles:
-La distance entre l’objet et le référentiel varie
-L’objet décrit un cercle autour du référentiel fixe
Lorsqu'on évoque le fait que l'état de mouvement d'un objet dépend du point d'observation du mouvement (du référentiel), on parle de RELATIVITE DU MOUVEMENT. On dit que le mouvement est RELATIF
Besoin d'un peu plus d'entraînement ?
- Clique ci-dessous pour découvrir une nouvelle situation dans laquelle le mouvement d'un objet dépend du référentiel choisi (point d'observation choisi)
- Observe la scène qui a lieu dans un hippodrome et demande-toi ce que voit chaque personnage: A est-il en mouvement ou immobile par rapport à B? à C? à D? B est-il en mouvement ou immobile par rapport à A? à C? à D? ....
- Clique ci-dessous pour découvrir une nouvelle situation dans laquelle le mouvement d'un objet dépend du référentiel choisi (point d'observation choisi)
- Observe la scène qui a lieu dans un hippodrome et demande-toi ce que voit chaque personnage: A est-il en mouvement ou immobile par rapport à B? à C? à D? B est-il en mouvement ou immobile par rapport à A? à C? à D? ....
La scène a lieu dans un hippodrome. A est spectateur et regarde les chevaux passer. B court après C car il veut donner une cravache à C. Seulement, C avance bien plus vite que B. C et D avancent d'ailleurs à la même vitesse.
II) Comment calculer une vitesse ?
Activité n°11 "À quelle vitesse déplacer une caméra pour filmer un 100m nage libre ?"
Activité en groupe, à réaliser dans la cour de récréation
Compétences travaillées :
- Mettre en relation des informations pour répondre à un problème
Activité n°11 "À quelle vitesse déplacer une caméra pour filmer un 100m nage libre ?"
Activité en groupe, à réaliser dans la cour de récréation
Compétences travaillées :
- Mettre en relation des informations pour répondre à un problème
Ensemble de documents à utiliser dans l'activité n°11 :
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Bilan de l'activité n°11:
La vitesse v est le quotient de la distance d parcourue par la durée de parcours Δt
La relation entre ces trois grandeurs est donc: v = d / Δt
Si la distance d est exprimée en mètre (m) et la durée Δt en seconde (s) , alors l’unité de vitesse est le mètre par seconde (m/s)
Remarque: on peut également exprimer une vitesse en kilomètre par heure (km/h)
- Lorsque la vitesse de l'objet en mouvement augmente, le mouvement est accéléré.
- Lorsque la vitesse de l'objet en mouvement diminue, le mouvement est décéléré (ou ralenti).
- Lorsque la vitesse de l'objet en mouvement reste constante, le mouvement est uniforme.
La vitesse v est le quotient de la distance d parcourue par la durée de parcours Δt
La relation entre ces trois grandeurs est donc: v = d / Δt
Si la distance d est exprimée en mètre (m) et la durée Δt en seconde (s) , alors l’unité de vitesse est le mètre par seconde (m/s)
Remarque: on peut également exprimer une vitesse en kilomètre par heure (km/h)
- Lorsque la vitesse de l'objet en mouvement augmente, le mouvement est accéléré.
- Lorsque la vitesse de l'objet en mouvement diminue, le mouvement est décéléré (ou ralenti).
- Lorsque la vitesse de l'objet en mouvement reste constante, le mouvement est uniforme.
Voici deux animations où l'on te montre un exemple de mouvement rectiligne accéléré et un exemple de mouvement rectiligne ralenti. A toi de cliquer sur chaque vignette pour les découvrir!
Une vitesse peut aussi être donné en km/h
Quelle est la technique pour convertir le m/s en km/h?
Démonstration présentée en classe et qu'il faut essayer de comprendre: Comment passer du kilomètre par heure au mètre par seconde? et inversement...
1km/h = 1km / 1h = 1000m / 3600s = 1m/3,6s soit 1/3,6 m/s
ce qui signifie que le km/h correspond à 3,6 fois le m/s
Si cela te semble trop compliqué, regarde les exemples ci-dessous qui devraient t'aider
1km/h = 1km / 1h = 1000m / 3600s = 1m/3,6s soit 1/3,6 m/s
ce qui signifie que le km/h correspond à 3,6 fois le m/s
Si cela te semble trop compliqué, regarde les exemples ci-dessous qui devraient t'aider
Ce que je dois retenir: Pour convertir une vitesse du mètre par seconde au kilomètre par heure, je multiplie par 3,6 tandis que si je souhaite convertir une vitesse du kilomètre par heure au mètre par seconde, je divise par 3,6 (l'inverse du premier cas)
As-tu compris? Teste tes connaissances en regardant l'exemple ci-dessous:
Une formule 1 peut atteindre 85 m/s, quelle est sa vitesse en km/h? Vérifie que tu retrouves bien 306 km/h
As-tu compris? Teste tes connaissances en regardant l'exemple ci-dessous:
Une formule 1 peut atteindre 85 m/s, quelle est sa vitesse en km/h? Vérifie que tu retrouves bien 306 km/h
Exercice en lien avec l'activité n°11: "Comment calculer une vitesse?"
Pense à t'entrainer aux conversions, à la maison:
- De la seconde à la minute puis à l'heure - De la seconde à l'heure - De l'heure à la seconde - De l'heure à la minute puis à la seconde |
Niveau 2:
Niveau 3:
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Besoin d'un peu plus d'entraînement ?
Voici trois exercices supplémentaires sur le calcul d'une vitesse d'un scooter. Munis toi d'une calculatrice pour les effectuer et t'entrainer! Clique sur chaque vignette pour cela!
Voici trois exercices supplémentaires sur le calcul d'une vitesse d'un scooter. Munis toi d'une calculatrice pour les effectuer et t'entrainer! Clique sur chaque vignette pour cela!
Besoin d'entrainement sur les conversions de distances et de durées? Entraine-toi avec le fichier ci-dessous!
exo_conversions_durée_et_distance_4ème_et_3ème.pdf |
III) Comment classer les mouvements des objets en déplacement ?
Activité n°12 Partie 1 "Pourquoi utiliser des croquis en EPS ?"
Activité en groupe, à réaliser en classe
Compétences travaillées :
- M'informer à partir de croquis
- Décrire des observations en utilisant un vocabulaire scientifique et adapté
Activité n°12 Partie 1 "Pourquoi utiliser des croquis en EPS ?"
Activité en groupe, à réaliser en classe
Compétences travaillées :
- M'informer à partir de croquis
- Décrire des observations en utilisant un vocabulaire scientifique et adapté
Ensemble de documents à utiliser dans l'activité n°12 Partie 1 :
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Bilan de l'activité n°12 Partie 1 :
Un mouvement est caractérisé par une trajectoire (ligne décrite par n’importe quel point d’un objet en mouvement). En EPS, il est souvent nécessaire de réaliser des croquis afin de maitriser un mouvement.
- Lorsque la trajectoire est une droite, le mouvement est rectiligne
- Lorsque la trajectoire est un cercle (ou arc de cercle), le mouvement est circulaire
- Lorsque la trajectoire est une courbe, le mouvement est curviligne
Un mouvement est caractérisé par une trajectoire (ligne décrite par n’importe quel point d’un objet en mouvement). En EPS, il est souvent nécessaire de réaliser des croquis afin de maitriser un mouvement.
- Lorsque la trajectoire est une droite, le mouvement est rectiligne
- Lorsque la trajectoire est un cercle (ou arc de cercle), le mouvement est circulaire
- Lorsque la trajectoire est une courbe, le mouvement est curviligne
Voici quelques exemples de trajectoires simples pouvant être étudiées en classe:
Observe cette image qui montre la nacelle d'une grande roue.
Saurais-tu décrire le mouvement d'un point de la nacelle? (le point rouge sur l'image)
Saurais-tu décrire le mouvement d'un point de la nacelle? (le point rouge sur l'image)
Activité n°12 Partie 2 "Analysons une chronophotographie "
Activité en groupe, à réaliser en classe
Compétences travaillées :
- Mettre en oeuvre un protocole expérimental
- Utiliser des logiciels pour communiquer
Activité en groupe, à réaliser en classe
Compétences travaillées :
- Mettre en oeuvre un protocole expérimental
- Utiliser des logiciels pour communiquer
Bilan de l'activité n°12 Partie n°2 :
La chronophotographie désigne une technique photographique qui consiste à prendre une succession de photographies permettant de décomposer les phases d'un mouvement ou d'un phénomène physique, trop brefs pour être observés convenablement à l'oeil nu.
La chronophotographie désigne une technique photographique qui consiste à prendre une succession de photographies permettant de décomposer les phases d'un mouvement ou d'un phénomène physique, trop brefs pour être observés convenablement à l'oeil nu.
Exercice suite à l'activité n°12 :
exo_act_12_4eme.pdf |
Graphique à tracer sur papier millimétré
Echelle selectionnée en classe:
- En ordonnées: 1cm = 25m/s --> Environ 15 carreaux sont nécessaires
- En abscisses: 1cm = 20s --> Environ 14 carreaux sont nécessaires
Cette echelle permet d'inclure toutes les valeurs du tableau sur la feuille de papier millimétré
Echelle selectionnée en classe:
- En ordonnées: 1cm = 25m/s --> Environ 15 carreaux sont nécessaires
- En abscisses: 1cm = 20s --> Environ 14 carreaux sont nécessaires
Cette echelle permet d'inclure toutes les valeurs du tableau sur la feuille de papier millimétré
Devoir maison n°3 à faire sur internet: SERA DONNÉ LORSQUE NOUS NOUS REVERRONS EN CLASSE (MAI)
Clique ci-dessous pour découvrir l'énoncé. Attention, ce travail n'est pas à faire à la dernière minute!
Clique ci-dessous pour découvrir l'énoncé. Attention, ce travail n'est pas à faire à la dernière minute!
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Fiche méthode "Comment présenter un calcul correctement sur ma feuille?"
comment_présenter_un_calcul_correctement_sur_une_feuille.doc |