Séquence n°5 - Etude des interactions dans le monde du sport
I) Qu'appelle-t-on interaction ?
Activité n°13 - Comparons deux systèmes
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétence travaillée dans cette activité:
- Communiquer à l'aide d'un tableau
Activité n°13 - Comparons deux systèmes
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétence travaillée dans cette activité:
- Communiquer à l'aide d'un tableau
Bilan de l'activité n°13:
Un objet A peut agir sur un objet B et ainsi effectuer une action. Lorsque A agit sur B mais que B agit également sur A, il s'agit d'une interaction (= action réciproque). C'est le cas du système ballon de waterpolo/eau ou du système balle de tennis/raquette.
- Une action peut se faire à distance ou au contact: on parle "d'action à distance" ou"d'action de contact"
- Une action peut être attractive ou répulsive:
--> A exerce une action attractive sur B lorsque l'action en question tend à rapprocher B de A
--> A exerce une action répulsive sur B lorsque l'action en question tend à éloigner B de A
Un objet A peut agir sur un objet B et ainsi effectuer une action. Lorsque A agit sur B mais que B agit également sur A, il s'agit d'une interaction (= action réciproque). C'est le cas du système ballon de waterpolo/eau ou du système balle de tennis/raquette.
- Une action peut se faire à distance ou au contact: on parle "d'action à distance" ou"d'action de contact"
- Une action peut être attractive ou répulsive:
--> A exerce une action attractive sur B lorsque l'action en question tend à rapprocher B de A
--> A exerce une action répulsive sur B lorsque l'action en question tend à éloigner B de A
II) Comment modéliser (=représenter) une action?
Activité n°14 - Modélisation d'une action par un segment fléché
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétences travaillées dans cette activité:
- Modéliser une action par un segment fléché
- M'informer à partir d'une photo
Activité n°14 - Modélisation d'une action par un segment fléché
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétences travaillées dans cette activité:
- Modéliser une action par un segment fléché
- M'informer à partir d'une photo
Bilan de l'activité n°14:
Sur papier, on peut modéliser une action en traçant une flèche correctement orientée.
Cette action est caractérisée par 4 paramètres:
-> Un point d’application
-> Une direction
-> Un sens
-> (Une valeur/Une intensité)
Entraine-toi à modéliser l'action nommée "poids" d'un objet à l'aide d'un segment fléché c'est à dire l'action attractive exercée par le centre de la Terre sur cet objet.
Sur papier, on peut modéliser une action en traçant une flèche correctement orientée.
Cette action est caractérisée par 4 paramètres:
-> Un point d’application
-> Une direction
-> Un sens
-> (Une valeur/Une intensité)
Entraine-toi à modéliser l'action nommée "poids" d'un objet à l'aide d'un segment fléché c'est à dire l'action attractive exercée par le centre de la Terre sur cet objet.
Activité n°15 - Modélisation d'une action par un diagramme objet-interactions
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétence travaillée dans cette activité:
- Communiquer à l'aide d'un diagramme objet-interactions
- M'informer à partir de dessins
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétence travaillée dans cette activité:
- Communiquer à l'aide d'un diagramme objet-interactions
- M'informer à partir de dessins
Document numéro 1 en lien avec l'activité n°15:
document_n°1_act_15.pdf |
Bilan de l'activité n°15:
Dans un diagramme objet-interactions, toutes les interactions qui concernent un objet d’étude sont représentées. L’objet d’étude est placé au centre du diagramme tandis que les objets qui agissent (ainsi que la Terre) sur l’objet d’étude l'entourent.
« interaction de contact » : lorsqu’il y a contact entre l’objet qui agit et l’objet qui reçoit l’action (et que cela est réciproque).
« interaction à distance » : lorsqu’il n’y a pas contact entre l’objet qui agit et l’objet qui reçoit l’action (et que cela est réciproque).
Une interaction de contact est représentée par une double flèche en traits pleins alors qu'une interaction à distance est représentée en pointillés.
Dans un diagramme objet-interactions, toutes les interactions qui concernent un objet d’étude sont représentées. L’objet d’étude est placé au centre du diagramme tandis que les objets qui agissent (ainsi que la Terre) sur l’objet d’étude l'entourent.
« interaction de contact » : lorsqu’il y a contact entre l’objet qui agit et l’objet qui reçoit l’action (et que cela est réciproque).
« interaction à distance » : lorsqu’il n’y a pas contact entre l’objet qui agit et l’objet qui reçoit l’action (et que cela est réciproque).
Une interaction de contact est représentée par une double flèche en traits pleins alors qu'une interaction à distance est représentée en pointillés.
Exercice en lien avec l'act n°15:
exercice_act_15.pdf |
Activité n°16 - Étude d'un cas au choix
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétence travaillée dans cette activité:
- M'informer à partir d'une photo
- Communiquer à l'aide d'un diagramme objet-interactions
- Modéliser une action à l'aide d'un segment fléché
Activité à réaliser en classe, en groupe
Compétence travaillée dans cette activité:
- M'informer à partir d'une photo
- Communiquer à l'aide d'un diagramme objet-interactions
- Modéliser une action à l'aide d'un segment fléché
Correction activité n°16 sur le ballon de GRS:
Correction activité n°16 sur le ballon de foot:
Correction activité n°16 sur le ballon de waterpolo:
Devoir maison n°4 à faire sur internet:
Clique ci-dessous pour découvrir l'énoncé. Attention, ce travail n'est pas à faire à la dernière minute!
Clique ci-dessous pour découvrir l'énoncé. Attention, ce travail n'est pas à faire à la dernière minute!
78_dm_n°4_-_s5_4eme.pdf |
Contrat de révision associé à la séquence n°5: